I DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO IN ETA' EVOLUTIVA: DALLA VALUTAZIONE AL TRATTAMENTO  

CONTENUTI DEL CORSO FAD

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PREMESSA

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PRIMA PARTE: Introduzione ai disturbi dello spettro autistico in età evolutiva

 

Modelli neurocognitivi di acquisizione e funzionamento delle competenze di interazione sociale e comunicative

• Introduzione

• Lo sviluppo dell’interazione sociale

  • ​Imitazione e anticipazione motoria

  • L’attenzione condivisa

  • Il pointing

  • Il gioco simbolico o di finzione

  • La teoria della mente

• ​Lo sviluppo della comunicazione

  • ​I suoni delle parole

  • La comprensione del linguaggio

  • Ampliamento e composizione del primo vocabolario

  • Lo sviluppo della frase e la comparsa di alcuni aspetti morfologici

• Lo sviluppo delle emozioni

• Lo sviluppo delle funzioni esecutive

  • Neurobiologia delle funzioni esecutive

  • Il quadro di sviluppo delle funzioni esecutive

• ​La maturazione delle competenze di interazione sociale e comunicative in età evolutiva: la teoria della socializzazione di gruppo

  • ​La categorizzazione

  • Autocategorizzazione e identificazione con il proprio gruppo psicologico

 

​I disturbi dello spettro autistico in età evolutiva

• Definizione generale

  • Excursus storico

  • Definizione diagnostica

  • Comorbidità e disturbi associati

  • Epidemiologia

  • Eziopatogenesi

  • Prognosi

• Disturbi delle competenze sociali

  • Difficoltà nell’attenzione agli stimoli sociali

  • Difficoltà nell’imitazione precoce e nell’anticipazione motoria

  • Difficoltà nell’attenzione condivisa e nel pointing

  • Difficoltà nell’imitazione, nel gioco simbolico e nella lettura della mente

• Disturbi delle competenze comunicative

• Disturbi delle competenze emotive

• Disturbi delle funzioni esecutive

• Disturbi nell’elaborazione delle caratteristiche sensoriali-percettive

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 SECONDA PARTE: Valutazione dei disturbi dello spettro autistico in età evolutiva

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La valutazione precoce

• Introduzione

• Indicatori precoci di ASD

  • Prova di valutazione della risposta al nome

  • Prova di valutazione dell’attenzione condivisa e del pointing

  • Conclusioni

  • Il questionario sul primo anno di vita FYI – First Year Inventory

• Le Checklist for Autism in Toddlers (CHAT – M-CHAT – M-CHAT-R/F)

  • CHAT – Checklist for Autism in Toddlers

  • M-CHAT - Modified Checklist for Autism in Toddlers

  • M-CHAT-R/F – Modified Checklist for Autism in Toddlers, Revised/Follow-Up

• PVB – Il primo vocabolario del bambino: gesti, parole e frasi

  • ​Introduzione

  • Descrizione della scheda “Gesti e parole” del questionario PVB

  • Consegna e restituzione del questionario “Gesti e parole”

  • Il questionario PVB nella valutazione dell’ASD

  • Caso clinico: Vittorio

• ​Il Modulo Toddler dell’ADOS-2

• Il test PinG – Parole in Gioco

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La valutazione diagnostica

• Introduzione

• I test Gold Standard

  • ADOS-2 – Autism Diagnostic Observation Schedule-Second Edition

  • ADI-R - Autism Diagnostic Interview-Revised

• Altri test standardizzati

  • CARS2 – Childhood Autism Rating Scale-Second Edition

  • ASDBI – ASD Behavior Inventory

  • ASRS – Autism Spectrum Rating Scales

  • CADS – Checklist for Autism Spectrum Disorder

  • SCQ – Social Communication Questionnaire

  • SRS - Social Responsiveness Scale

  • GADS – Gilliam Asperger’s Disorder Scale

  • TCE – Test del Contagio Emotivo

  • TDM-CC – Teoria della mente e coerenza centrale

  • ComFor - Forerunners in Communication

  • Il test APL Medea – Abilità Pragmatiche nel Linguaggio Medea

 

La valutazione dei disturbi delle funzioni esecutive

• Test TOL - Torre di Londra (Test di valutazione delle funzioni esecutive)

• FE-PS 2-6 – Batteria per la valutazione delle funzioni esecutive in età prescolare

• Il questionario BRIEF-P - Behavior Rating Inventory of Executive Function – Preschool Version

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La valutazione del livello di funzionamento e delle abilità adattive

• Introduzione

• PEP-3 - Psychoeducational Profile - Third Edition

• Vineland-II - Vineland Adaptive Behavior Scales-II – Second Edition

• ABAS-II - Adaptive Behavior Assessment System – Second Edition

• Caso clinico: Giulio

• Caso clinico: Jacopo

• Caso clinico: Giovanni

• Caso clinico: Enrico

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TERZA PARTE: Trattamento dei disturbi dello spettro autistico in età evolutiva

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Premessa

• Sviluppo tipico e apprendimento precoce

•  L’importanza del rapporto con i coetanei nell’apprendimento

• Apprendimento precoce e specializzazione cerebrale

• Disturbi dello spettro autistico e apprendimento precoce

• Conclusioni

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JASPER – Joint Attention, Symbolic Play Engagement and Regulation

• Introduzione

• Il trattamento JASPER

• Aspetti operativi del JASPER

• La formazione per implementare lo JASPER

• L’implementazione dell’intervento JASPER

• Evidenze di efficacia in ambito sperimentale e clinico

• Evidenze di efficacia nelle scuole dell’infanzia

• Evidenze di efficacia del trattamento mediato dai genitori

• Evidenze di efficacia del trattamento per le abilità verbali

• Esemplificazione clinica: Joshua

• Esemplificazione clinica: Andrea

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RIT – Reciprocal Imitation Training

• Esemplificazione clinica: Dominique

• Esemplificazione clinica: Claire

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ABA – Applied Behavior Analysis

• Introduzione

• Caratteristiche fondamentali dell’ABA

  • Il termine applicata nell’analisi applicata del comportamento

  • Il termine comportamento nell’analisi applicata del comportamento

  • Il termine analisi nell’analisi applicata del comportamento

• ​Il setting di apprendimento nell’ABA

  • DTT – Discrete Trial Training

  • NET – Natural Environment Training

  • IT – Incidental Training

• Analisi applicata del comportamento come base dell’intervento precoce

• EIBI – Early intensive behavioral intervention

  • Quadro comportamentale

  • Formato dell’insegnamento

  • Prompting

  • Misurazione dei progressi

  • Portata e sequenza del curriculum

  • Esiti del trattamento EIBI

  • Conclusioni

  • Esemplificazione clinica: Molly

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PRT – Pivotal Response Treatment

• Introduzione

• Quadro comportamentale

• Formato dell’insegnamento

• Prompting

• Misurazione dei progressi

• Portata e sequenza del curriculum

• Esiti del trattamento

• Esemplificazione clinica: Pablo

• Esemplificazione clinica: Alex

• Conclusioni

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ESDM – Early Start Denver Model

• Introduzione

• I principi dell’ESDM

• Le strategie d’intervento

• Esemplificazione clinica: Kylie

• Esemplificazione clinica: Gracie

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PACT – Paedriatic Autism Communication Therapy

• Introduzione

• Le modalità dell’intervento

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DIR® – Developmental, Individual difference, Relationship-based

• Introduzione

• Il modello DIR® di valutazione e intervento

• Il trattamento con il modello DIR®

• Esiti del trattamento

• Esemplificazioni cliniche

  • Esemplificazione di attività clinica: Joey

  • Esemplificazione di attività clinica: Gadi

  • Esemplificazione di attività clinica: Carmen

  • Esemplificazione di attività clinica: Suzy

• ​Conclusioni

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Il programma TEACCH

• Introduzione

• Excursus storico

• I principi generali

• Strategie operative

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CAA – Comunicazione Aumentativa Alternativa

• Introduzione

• Le tecniche CAA

  • PECS – Picture Exchange Communication System

  • Il linguaggio dei segni

  • SGD – Speech-Generating Device

  • Caso clinico: Matteo

• Conclusioni

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Trattamenti per la comunicazione sociale e l’interazione

• Introduzione

• Storie sociali

• Interventi erogati attraverso filmati video

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Il trattamento dei disturbi delle funzioni esecutive

• Introduzione

• Inibizione

• Flessibilità

  • Flessibilità cognitiva

  • Flessibilità attentiva

• Memoria di lavoro

  • ​Memoria di lavoro visuo-spaziale

  • Memoria di lavoro verbale

• Attenzione

  • Attenzione selettiva

  • Attenzione sostenuta

• Pianificazione e problem solving

• I giochi didattici Giocare per crescere

• L’uso dei software nel trattamento dei deficit delle FE