Principali contenuti del Corso 

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I disturbi specifici dell’apprendimento (DSA): Definizioni, criteri diagnostici e classificazioni, il contesto scolastico

• Excursus storico e primo contesto normativo di riferimento per i DSA in Italia

• La caratterizzazione del disturbo specifico di apprendimento (DSA): i criteri diagnostici e le raccomandazioni per la pratica clinica (Consensus Conference, PARCC e Linee Guida dell’ISS)

• Il contesto normativo attuale nazionale e regionale

• Classificazione dei disturbi specifici di apprendimento: il sistema ICD-10 e DSM-5

• Dati epidemiologici relativi ai DSA

• Fattori di rischio e comorbilità

• La normativa scolastica in tema di difficoltà di apprendimento (DSA e BES)

• Rapporti fra scuola e servizi pubblici e privati di diagnosi e riabilitazione

• Aspetti emotivo-motivazionali degli alunni implicati nei disturbi specifici dell’apprendimento (DSA)

• Strategie e strumenti compensativi, misure dispensative e metodi didattici

• Il Piano Didattico Personalizzato (PDP)

• Esercitazioni pratiche con casi clinici

Disturbo specifico della lettura (Dislessia evolutiva) e della comprensione del testo

• Il processo di apprendimento della lettura

• Lo sviluppo della lettura in italiano: verso una caratterizzazione della lettura di bambini italiani con deficit di lettura

• Ipotesi neuropsicologiche della dislessia evolutiva: modelli interpretativi e profili cognitivi dei differenti sottotipi di dislessia

• Criteri diagnostici e caratteristiche del disturbo specifico della lettura

• Gli strumenti di valutazione diagnostica di primo livello e di secondo livello

• Aspetti fondamentali della comprensione del testo scritto

• Definizione e modelli in psicologia cognitiva

• Caratteristiche del disturbo di comprensione del testo e criteri per l’identificazione

• La valutazione diagnostica del disturbo di comprensione del testo di primo e di secondo livello

• Il trattamento del disturbo specifico della lettura e della comprensione del testo

• Esercitazioni pratiche con casi clinici

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Disturbo specifico della scrittura (Disortografia evolutiva e Disgrafia evolutiva)

• Meccanismi mentali e apprendimento della scrittura

• Lo sviluppo della competenza ortografica in italiano: verso una caratterizzazione delle difficoltà di compitazione dei bambini italiani con deficit di scrittura

• Ipotesi neuropsicologiche della disortografia evolutiva: modelli in psicologia cognitiva

• Criteri diagnostici e caratteristiche del disturbo specifico della compitazione

• Gli strumenti di valutazione diagnostica di primo livello e di secondo livello della disortografia evolutiva

• Competenza grafo-motoria e capacità di espressione scritta

• Modello interpretativo della disgrafia

• Criteri diagnostici e caratteristiche del disturbo disgrafico

• Il testo scritto e le difficoltà nell’espressione scritta

• Gli strumenti di valutazione diagnostica di primo livello e di secondo livello della disgrafia evolutiva

• Il trattamento della disortografia evolutiva e della disgrafia evolutiva

• Esercitazioni pratiche con casi clinici

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Disturbo specifico del calcolo (Discalculia evolutiva) e della soluzione dei problemi matematici

• Aspetti innati e apprendimento delle competenze matematiche: abilità di dominio specifiche e generali

• I modelli neuropsicologici delle abilità numeriche

• Profili funzionali e modelli interpretativi della discalculia evolutiva

• Criteri diagnostici e caratteristiche del disturbo specifico del numero e/o del calcolo

• Gli strumenti di valutazione diagnostica di primo livello e di secondo livello della discalculia evolutiva

• Abilità cognitive e che si dimostrano precursori precoci dell’abilità matematica e della soluzione dei problemi

• Abilità metacognitive per la soluzione dei problemi matematici

• Difficoltà matematiche e disturbi di soluzione dei problemi

• Strumenti per la valutazione diagnostica del disturbo nell’abilità di soluzione di problemi matematici

• Il trattamento della discalculia evolutiva e della difficoltà nella soluzione dei problemi matematici

• Esercitazioni pratiche con casi clinici

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L’iter diagnostico dei DSA: dall’individuazione precoce alla certificazione diagnostica

• L’identificazione precoce dei segnali di rischio e l’osservazione degli apprendimenti

• Il processo diagnostico: prassi operative per la diagnosi di DSA

• Il profilo funzionale

• L’equipe multidisciplinare per la diagnosi e la certificazione dei DSA: il ruolo del Neuropsichiatra Infantile, dello Psicologo, del Logopedista, del Terapista della neuro e psicomotricità dell’età evolutiva (TNPEE)

• La relazione finale, la restituzione e gli attori implicati

• Esercitazioni pratiche con casi clinici